México reprobado en educación: UNAM
MÉXICO, D.F. 10 de diciembre de 2012 (apro).- México requiere una política de Estado en materia educativa, que convierta a la enseñanza en el arma fundamental para la transformación de la sociedad, según el documento “Transformar el Sistema Educativo Nacional. Diez propuestas para diez años”, coordinado por la UNAM. Actualmente, dice el texto, los avances educativos son lentos, generacionales y por lo tanto difícilmente pueden ofrecer rendimientos políticos inmediatos a los gobiernos en turno. Durante la presentación del documento en el Auditorio Alfonso Caso de la UNAM, el rector José Narro Robles refi rió que la educación es un instrumento fundamental para impulsar el desarrollo de la democracia, consolidar la libertad, el progreso y el desarrollo humanos, la solidaridad y la tolerancia. La enseñanza, dijo, tiene que impartirse a partir de valores cívicos y laicos.
“Creemos de manera profunda en la educación; compartimos la noción de que es el arma fundamental, la fórmula central para conseguir la transformación de una sociedad”, subrayó. Por ello consideró que si se quiere cambiar el entorno actual se debe empezar por hacer una revisión y transformar el sistema educativo e indicó que este es un buen momento porque arrancan estructuras gubernamentales federales, y locales, en el caso de la Ciudad de México.
De acuerdo con el estudio, en el que participaron 76 expertos de 29 universidades, en la actualidad todavía hay 13 estados que están por debajo de la media nacional en educación primaria, 14 no alcanzan el promedio nacional en secundaria y 18 tienen coberturas inferiores a la media en nivel medio superior. Peor aún, señala que a pesar de la cobertura universal, México ocupa el lugar 118 de 144 países clasifi cados por la calidad de su educación primaria. Además, el país enfrenta un grave problema de rezago y abandono escolar: de cada 100 niños que ingresan a la primaria, sólo la mitad concluye su instrucción media superior, 21 egresan de una institución universitaria y sólo 13 de ellos se titulan.
“Con esos niveles no podemos pensar en una mejor sociedad, y menos en un país competitivo a nivel mundial. Hay 32 millones en rezago, lo que representa 41% de las personas mayores de 15 años. “Si no se toman medidas urgentes, el es- cenario a futuro es preocupante, si se considera que según estimaciones de entidades ofi ciales el retraso registra un aumento de entre 750 mil y casi un millón de personas al año”, advierte el documento. A ello se suman los llamados “ninis” jóvenes que no estudian y tampoco trabajan y que, de acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud 2010, cerca del 22% de la población total que tiene entre 12 y 29 años de edad, se encuentra en esa situación. Además de la UNAM, que coordinó el estudio, participaron Fernando Solana, José Ángel Pescador, Miguel Limón, y los rectores de las universidades autónomas Metropolitana, del Estado de Morelos y del Estado de México, Enrique Fernández, Alejandro Vera y Eduardo Gasca, respectivamente. Los expertos coincidieron en que se necesita una política de Estado, una reforma integral y “no una que atienda sólo a algunos niveles.
“Creemos de manera profunda en la educación; compartimos la noción de que es el arma fundamental, la fórmula central para conseguir la transformación de una sociedad”, subrayó. Por ello consideró que si se quiere cambiar el entorno actual se debe empezar por hacer una revisión y transformar el sistema educativo e indicó que este es un buen momento porque arrancan estructuras gubernamentales federales, y locales, en el caso de la Ciudad de México.
De acuerdo con el estudio, en el que participaron 76 expertos de 29 universidades, en la actualidad todavía hay 13 estados que están por debajo de la media nacional en educación primaria, 14 no alcanzan el promedio nacional en secundaria y 18 tienen coberturas inferiores a la media en nivel medio superior. Peor aún, señala que a pesar de la cobertura universal, México ocupa el lugar 118 de 144 países clasifi cados por la calidad de su educación primaria. Además, el país enfrenta un grave problema de rezago y abandono escolar: de cada 100 niños que ingresan a la primaria, sólo la mitad concluye su instrucción media superior, 21 egresan de una institución universitaria y sólo 13 de ellos se titulan.
“Con esos niveles no podemos pensar en una mejor sociedad, y menos en un país competitivo a nivel mundial. Hay 32 millones en rezago, lo que representa 41% de las personas mayores de 15 años. “Si no se toman medidas urgentes, el es- cenario a futuro es preocupante, si se considera que según estimaciones de entidades ofi ciales el retraso registra un aumento de entre 750 mil y casi un millón de personas al año”, advierte el documento. A ello se suman los llamados “ninis” jóvenes que no estudian y tampoco trabajan y que, de acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud 2010, cerca del 22% de la población total que tiene entre 12 y 29 años de edad, se encuentra en esa situación. Además de la UNAM, que coordinó el estudio, participaron Fernando Solana, José Ángel Pescador, Miguel Limón, y los rectores de las universidades autónomas Metropolitana, del Estado de Morelos y del Estado de México, Enrique Fernández, Alejandro Vera y Eduardo Gasca, respectivamente. Los expertos coincidieron en que se necesita una política de Estado, una reforma integral y “no una que atienda sólo a algunos niveles.
