Prueba enlace hacia el fracaso
La prueba Enlace va al fracaso, como único instrumento de evaluación no permite atacar a fondo el problema de la educación, declaró el profesor y diputado federal perredista, Rodolfo Lara Lagunas quien afi rmó que desde 1995 se han venido aplicando pruebas estandarizadas y México sigue en los últimos lugares en aprendizaje. Lo que criticamos los profesores que sabemos algo de educación y pedagogía, es que es que la prueba Enlace es un examen memorista que convierte a la educación en negocio y al fi nal de cuentas no ayuda a mejorar la calidad de la educación en México, abundó. Entrevistado en relación a la actual insurrección de maestros de por lo menos tres estados del país –Oaxaca, Guerrero y Michoacán- en contra de la aplicación de dicho examen, Lara Lagunas dijo que el problema debe analizarse desde dos vertientes.
Es obvio que esas manifestaciones del magisterio tienen una carga política, mencionó; es un hecho claro que la Alianza por la Calidad de la Educación, que incluye dicha prueba, fue un pacto entre la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, particularmente de Elba Esther Gordillo con el jefe del Poder Ejecutivo, Felipe Calderón. Ellos dos pactaron compromisos en materia educativa, la aplicación de exámenes estandarizados tanto a profesores como alumnos, por mencionar alguno, el cual, los profesores de izquierda, que están en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, nunca aceptaron, siempre lo van a rechazar. “Los profesores no pueden aceptar un pacto entre dos autoridades sin ninguna ética ni calidad moral, por un lado una cacique con más de 20 años controlando al sindicato, que se declaró presidenta vitalicia, sin ningún congreso, violando los estatutos, y por otro lado un Presidente espurio del que, después del 2006 surgieron evidencias de que fue producto de un fraude”. Esa es la parte política, mencionó, pero desde el punto de vista pedagógico, hay una falla central, no es que los maestros rechacen la evaluación, porque una cosa es esta y otra son las pruebas escritas estandarizadas de opción múltiple. Si saber eso, se acusa a los profesores de que se niegan a la evaluación, dijo el profesor Lara Lagunas. Para evaluar el nivel de la educación no solo existe la prueba estandarizada, afi rmó el experto en pedagogía, hay otros instrumentos que aprenden los maestros desde su formación, así que todo profesor sabe que puede evaluar de diferentes maneras.
Existe por ejemplo, explicó, el registro anecdótico, que consiste en una fi cha que lleva el profesor por alumnos en donde anota lo más relevante de la conducta de este y su participación en el salón de clases. Otra evaluación se hace a través de las tareas que con cierta frecuencia los maestros dejan, si cumplen o no con las mismas y con que frecuencia, así como algunas actitudes, como la solidaridad y su participación en actividades colectivas. Una de las escritas es el ensayo, se le dan hojas a los alumnos para que escriban todo lo que saben alrededor de un tema y de esa manera los profesores pueden evaluar no solo la capacidad de memoria de un alumno sino también su capacidad de análisis y refl exión. Otra son las pruebas de complementación, en donde los estudiantes, deben escribir las palabras faltantes y correctas de lo que se les pregunta; también existen las de ordenar cronológicamente hechos históricos; o las de identifi cación, como colocar en un mapa, los números correctos de una lista con los nombres de los estados. En tanto, la prueba de opción múltiple o Enlace, consiste en una pregunta con cinco opciones en donde está respuesta correcta, explicó. Esa última prueba es la que, por decisión del Banco Mundial, es la que está aplicando la Secretaria de Educación Pública y las prefi eren, afi rmó porque son las más fáciles de hacer, aplicar y califi car. Los niños solo tiene que llenar con lápiz de grafito unos ovalitos, que son los que registra un aparato con una velocidad extraordinaria y te dice cuales son las respuestas correctas, la computadora después te da la clave, y de esa manera es posible que en un día s puedan aplicar hasta 10 mil exámenes. En cambio para un ensayo, habría que disponer de muchos profesores para poderlos evaluar. El problema con ese tipo de pruebas es que básicamente lo que califica es la memoria, el alumno se ve obligado a recordar, pero también puede resolver esa prueba al azar si no sabe, atinándole. Lo que criticamos los profesores que sabemos algo de educación y pedagogía es que la prueba Enlace es de tipo memorista que convierte a la educación en negocio y sus resultados no ayudan a mejorar la calidad de la educación. Aplicar un solo tipo de examen no es lo correcto, sostuvo el legislador, porque entonces solo estamos evaluando una parte de lo que pretendemos formar, el Artículo Tercero Constitucional dice que la educación debe ser integral, es decir, desarrollar todas las facultades del ser humano, no solamente una. La prueba Enlace afi rma, solo evalúa el factor cognoscitivo y debe valorar tres: el cognoscitivo, el psicomotor y el emotivo, es decir las emociones, los valores y las actitudes; los profesores deben desarrollar esos tres aspectos, no solo uno. “Es tan importante saber que dos y dos sean cuatro, como que cuando estés en la cooperativa, dos y dos te den cuatro y no tres porque te clavaste uno, es decir que los maestros te enseñen a que cuando manejes dinero seas honesto, solidario y justo, esos son valores que deben los profesores fomentar en las escuelas, porque además así lo establece el Artículo Tercero”. Entonces esta prueba estandarizada solo mide un aspecto de los tres, el cognoscitivo, la capacidad de recordar y no el más importante que es el de refl exionar, y esta es más importante que la primera. Eso no quiere decir que borremos la capacidad memorística, que es lo que viene haciendo la escuela tradicional, pero es que no ayuda al desarrollo de la refl exión, te automatiza y se olvida. Mencionó el profesor Lara que hay algo que se llama “la curva del olvido” que signifi ca que lo que aprendiste, al año, en la memoria solo queda el 10 por ciento, si no se refl exiona o no se pone en práctica y olvidarla no signifi ca que no se aprenda nada. Las pruebas estandarizadas se vienen aplicando a maestros y alumnos desde 1995, a través de carrera magisterial -no es cierto que sean nuevas, solo le cambiaron de nombre- es decir, llevamos diecisiete años aplicándolos y alumnos y profesores vamos hacia abajo en cuanto a calidad de la educación. “Entonces esa no es la solución; decía un psicólogo gringo que las pruebas son como el termómetro, te dicen la temperatura, cómo estás, pero note curan la enfermedad, aplicamos la prueba que nos dice que estamos mal y seguimos mal”. Pedagógicamente hablando, planteó, ese modelo que se está aplicando, de que todo se reduce a la evaluación, en su más pobre expresión, ha resultado y sigue siendo un fracaso para México, si se continúa. Lo que necesitamos es una evaluación integral, holística, como la llamamos en donde los tres aspectos del conocimiento: el formativo, el cognoscitivo y el psicomotor, los tres se desarrollen y sean evaluados, no solo uno. -¿También esta dando pie a la corrupción? Se le cuestionó Ese es otro factor, pudiera decirse secundario, pero se están dando porque desde en el momento en que de esas pruebas dependa que el profesor mejore su economía, un país corrupto, de desempleados, lo que están haciendo algunos compañeros, y procurar que los alumnos respondan bien en esas pruebas. Hay versiones de que esas pruebas se venden en 10 mil pesos, algunos profesores hacen sus “vaquitas” y las obtienen, también se supo que un día antes de que se aplicará estuvo circulando por Internet. La prueba estandarizada como único instrumento de evaluación, no permite atacar a fondo el problema de la educación, lo que necesitamos son técnicas y métodos de aprendizaje, la SEP “se anda por las ramas”, porque la evaluación es un proceso que debería verse al fi nal del proceso de aprendizaje y se le esta dando más énfasis a eso. Estamos convirtiendo a los maestros en capacitadores de la prueba estandarizada, hay maestros que cada mes presentan un examen parecido al de Enlace o PISA para que sus alumnos salgan bien, es decir se prepara a expertos en esas pruebas, o” expertos en llenar bolitas” El maestro Lara Lagunas por último criticó el hecho de que se aplique la prueba Enlace en todas las escuelas del país, cuando las condiciones de infraestructura educativa y las condiciones de vida de los alumnos no son iguales No se puede evaluar de la misma manera a niños de la urbe que disponen de escuelas hasta con aire acondicionado, talleres, laboratorios, acceso al Internet entre otros, con las de planteles en la que los niños no disponen de mesabancos, baños o no están bien nutridos. Cuando hablamos de lectura por ejemplo, el lenguaje de los estudiantes de comunidades pequeñas e indígenas es más pobre que los de una urbe, por eso cuando los evalúan son los más atrasados, y no porque ahí no existan niños inteligentes, afi rmó. La prueba estandarizada no tiene futuro, es parte del proyecto neoliberal en materia educativa, en Finlandia que es el país líder en materia de educación, no se aplican, ni siquiera en los Estados Unidos, y si el imperio no las hace, alguna razón debe de tener, dijo. En cuanto a la actitud de los profesores, que incluso en algunos estados, han llegado impedir, _ sicamente que se aplique la prueba Enlace, el profesor Rodolfo Lara reiteró que la parte política del problema. Es el enfrentamiento a una dirección sindical de más de veinte años en el poder, sin democracia y a un Poder Ejecutivo, que va a salir como entró, por la parte de atrás, con los 65 mil muertos, el Ejército en las calles, la inseguridad y la crisis económica. Un Ejecutivo desprestigiado en materia educativa, al dejar en manos del yerno de la cacique por cinco años consecutivos la aplicación de la política educativa del país es síntoma de un fracaso total, agregó.
Es obvio que esas manifestaciones del magisterio tienen una carga política, mencionó; es un hecho claro que la Alianza por la Calidad de la Educación, que incluye dicha prueba, fue un pacto entre la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, particularmente de Elba Esther Gordillo con el jefe del Poder Ejecutivo, Felipe Calderón. Ellos dos pactaron compromisos en materia educativa, la aplicación de exámenes estandarizados tanto a profesores como alumnos, por mencionar alguno, el cual, los profesores de izquierda, que están en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, nunca aceptaron, siempre lo van a rechazar. “Los profesores no pueden aceptar un pacto entre dos autoridades sin ninguna ética ni calidad moral, por un lado una cacique con más de 20 años controlando al sindicato, que se declaró presidenta vitalicia, sin ningún congreso, violando los estatutos, y por otro lado un Presidente espurio del que, después del 2006 surgieron evidencias de que fue producto de un fraude”. Esa es la parte política, mencionó, pero desde el punto de vista pedagógico, hay una falla central, no es que los maestros rechacen la evaluación, porque una cosa es esta y otra son las pruebas escritas estandarizadas de opción múltiple. Si saber eso, se acusa a los profesores de que se niegan a la evaluación, dijo el profesor Lara Lagunas. Para evaluar el nivel de la educación no solo existe la prueba estandarizada, afi rmó el experto en pedagogía, hay otros instrumentos que aprenden los maestros desde su formación, así que todo profesor sabe que puede evaluar de diferentes maneras.
Existe por ejemplo, explicó, el registro anecdótico, que consiste en una fi cha que lleva el profesor por alumnos en donde anota lo más relevante de la conducta de este y su participación en el salón de clases. Otra evaluación se hace a través de las tareas que con cierta frecuencia los maestros dejan, si cumplen o no con las mismas y con que frecuencia, así como algunas actitudes, como la solidaridad y su participación en actividades colectivas. Una de las escritas es el ensayo, se le dan hojas a los alumnos para que escriban todo lo que saben alrededor de un tema y de esa manera los profesores pueden evaluar no solo la capacidad de memoria de un alumno sino también su capacidad de análisis y refl exión. Otra son las pruebas de complementación, en donde los estudiantes, deben escribir las palabras faltantes y correctas de lo que se les pregunta; también existen las de ordenar cronológicamente hechos históricos; o las de identifi cación, como colocar en un mapa, los números correctos de una lista con los nombres de los estados. En tanto, la prueba de opción múltiple o Enlace, consiste en una pregunta con cinco opciones en donde está respuesta correcta, explicó. Esa última prueba es la que, por decisión del Banco Mundial, es la que está aplicando la Secretaria de Educación Pública y las prefi eren, afi rmó porque son las más fáciles de hacer, aplicar y califi car. Los niños solo tiene que llenar con lápiz de grafito unos ovalitos, que son los que registra un aparato con una velocidad extraordinaria y te dice cuales son las respuestas correctas, la computadora después te da la clave, y de esa manera es posible que en un día s puedan aplicar hasta 10 mil exámenes. En cambio para un ensayo, habría que disponer de muchos profesores para poderlos evaluar. El problema con ese tipo de pruebas es que básicamente lo que califica es la memoria, el alumno se ve obligado a recordar, pero también puede resolver esa prueba al azar si no sabe, atinándole. Lo que criticamos los profesores que sabemos algo de educación y pedagogía es que la prueba Enlace es de tipo memorista que convierte a la educación en negocio y sus resultados no ayudan a mejorar la calidad de la educación. Aplicar un solo tipo de examen no es lo correcto, sostuvo el legislador, porque entonces solo estamos evaluando una parte de lo que pretendemos formar, el Artículo Tercero Constitucional dice que la educación debe ser integral, es decir, desarrollar todas las facultades del ser humano, no solamente una. La prueba Enlace afi rma, solo evalúa el factor cognoscitivo y debe valorar tres: el cognoscitivo, el psicomotor y el emotivo, es decir las emociones, los valores y las actitudes; los profesores deben desarrollar esos tres aspectos, no solo uno. “Es tan importante saber que dos y dos sean cuatro, como que cuando estés en la cooperativa, dos y dos te den cuatro y no tres porque te clavaste uno, es decir que los maestros te enseñen a que cuando manejes dinero seas honesto, solidario y justo, esos son valores que deben los profesores fomentar en las escuelas, porque además así lo establece el Artículo Tercero”. Entonces esta prueba estandarizada solo mide un aspecto de los tres, el cognoscitivo, la capacidad de recordar y no el más importante que es el de refl exionar, y esta es más importante que la primera. Eso no quiere decir que borremos la capacidad memorística, que es lo que viene haciendo la escuela tradicional, pero es que no ayuda al desarrollo de la refl exión, te automatiza y se olvida. Mencionó el profesor Lara que hay algo que se llama “la curva del olvido” que signifi ca que lo que aprendiste, al año, en la memoria solo queda el 10 por ciento, si no se refl exiona o no se pone en práctica y olvidarla no signifi ca que no se aprenda nada. Las pruebas estandarizadas se vienen aplicando a maestros y alumnos desde 1995, a través de carrera magisterial -no es cierto que sean nuevas, solo le cambiaron de nombre- es decir, llevamos diecisiete años aplicándolos y alumnos y profesores vamos hacia abajo en cuanto a calidad de la educación. “Entonces esa no es la solución; decía un psicólogo gringo que las pruebas son como el termómetro, te dicen la temperatura, cómo estás, pero note curan la enfermedad, aplicamos la prueba que nos dice que estamos mal y seguimos mal”. Pedagógicamente hablando, planteó, ese modelo que se está aplicando, de que todo se reduce a la evaluación, en su más pobre expresión, ha resultado y sigue siendo un fracaso para México, si se continúa. Lo que necesitamos es una evaluación integral, holística, como la llamamos en donde los tres aspectos del conocimiento: el formativo, el cognoscitivo y el psicomotor, los tres se desarrollen y sean evaluados, no solo uno. -¿También esta dando pie a la corrupción? Se le cuestionó Ese es otro factor, pudiera decirse secundario, pero se están dando porque desde en el momento en que de esas pruebas dependa que el profesor mejore su economía, un país corrupto, de desempleados, lo que están haciendo algunos compañeros, y procurar que los alumnos respondan bien en esas pruebas. Hay versiones de que esas pruebas se venden en 10 mil pesos, algunos profesores hacen sus “vaquitas” y las obtienen, también se supo que un día antes de que se aplicará estuvo circulando por Internet. La prueba estandarizada como único instrumento de evaluación, no permite atacar a fondo el problema de la educación, lo que necesitamos son técnicas y métodos de aprendizaje, la SEP “se anda por las ramas”, porque la evaluación es un proceso que debería verse al fi nal del proceso de aprendizaje y se le esta dando más énfasis a eso. Estamos convirtiendo a los maestros en capacitadores de la prueba estandarizada, hay maestros que cada mes presentan un examen parecido al de Enlace o PISA para que sus alumnos salgan bien, es decir se prepara a expertos en esas pruebas, o” expertos en llenar bolitas” El maestro Lara Lagunas por último criticó el hecho de que se aplique la prueba Enlace en todas las escuelas del país, cuando las condiciones de infraestructura educativa y las condiciones de vida de los alumnos no son iguales No se puede evaluar de la misma manera a niños de la urbe que disponen de escuelas hasta con aire acondicionado, talleres, laboratorios, acceso al Internet entre otros, con las de planteles en la que los niños no disponen de mesabancos, baños o no están bien nutridos. Cuando hablamos de lectura por ejemplo, el lenguaje de los estudiantes de comunidades pequeñas e indígenas es más pobre que los de una urbe, por eso cuando los evalúan son los más atrasados, y no porque ahí no existan niños inteligentes, afi rmó. La prueba estandarizada no tiene futuro, es parte del proyecto neoliberal en materia educativa, en Finlandia que es el país líder en materia de educación, no se aplican, ni siquiera en los Estados Unidos, y si el imperio no las hace, alguna razón debe de tener, dijo. En cuanto a la actitud de los profesores, que incluso en algunos estados, han llegado impedir, _ sicamente que se aplique la prueba Enlace, el profesor Rodolfo Lara reiteró que la parte política del problema. Es el enfrentamiento a una dirección sindical de más de veinte años en el poder, sin democracia y a un Poder Ejecutivo, que va a salir como entró, por la parte de atrás, con los 65 mil muertos, el Ejército en las calles, la inseguridad y la crisis económica. Un Ejecutivo desprestigiado en materia educativa, al dejar en manos del yerno de la cacique por cinco años consecutivos la aplicación de la política educativa del país es síntoma de un fracaso total, agregó.
