Sheinbaum impulsa debate sobre regulación de redes sociales en escuelas

La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo llamó este lunes 10 de agosto a continuar el debate sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales en el ámbito escolar, y adelantó que la propuesta formal se presentará en el siguiente ciclo escolar. El objetivo, precisó, es que niñas, niños y adolescentes comprendan cómo el uso excesivo de estas herramientas afecta su aprendizaje y comportamiento.

La mandataria hizo el anuncio durante la conferencia matutina "Las mañaneras del pueblo", donde docentes y especialistas compartieron sus experiencias sobre el impacto de las pantallas en el aula. Sheinbaum subrayó que la discusión no debe limitarse a la postura del gobierno, sino incluir a maestros, madres y padres de familia, y a los propios estudiantes.

"No se trata solo de prohibir (...) sino de que también las niñas y los niños sepan cuál es el impacto que eso puede tener en su desarrollo por más pequeños que sean, por eso es indispensable seguir hablando de estos temas", señaló la presidenta.

Sesiones semanales de emociones, la propuesta concreta

Una de las medidas anunciadas consiste en que cada lunes los docentes destinen tiempo a hablar con sus grupos sobre el ABC de las emociones y el impacto del uso de plataformas digitales. La iniciativa estaría dirigida, en particular, a alumnos de tercer año de secundaria y de Educación Media Superior, con el fin de proteger su salud mental.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, enumeró los retos que enfrentan los maestros frente al avance tecnológico: sostener la atención del aula, enseñar ante la inmediatez digital, gestionar conflictos derivados de las redes —como el ciberbullying— e integrar las tecnologías con sentido pedagógico. Ante ello, anunció que se fortalecerán las habilidades de lectoescritura como contrapeso al uso excesivo de pantallas.

Lo que dicen quienes están en el salón de clases

"No se trata solo de prohibir sino de que las niñas y los niños sepan cuál es el impacto que eso puede tener en su desarrollo." — Claudia Sheinbaum

La pedagoga Yareni Annalie Domínguez Delgado, doctora en Pedagogía por la UNAM, explicó que la inmediatez digital ha desplazado el foco de atención de los estudiantes: el pensamiento crítico —que procesaba, cuestionaba y evaluaba información— ha cedido terreno a una "hiperatención" que responde a múltiples estímulos simultáneos. Planteó que la meta actual no es competir contra las tecnologías, sino recuperar espacios para la atención profunda mediante estrategias de resistencia, cuidado y construcción de comunidad en el aula.

Sandra Ortega Rivero, licenciada en Educación Primaria con cerca de 30 años de servicio, describió cómo el uso excesivo de pantallas ha deteriorado el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia y la convivencia familiar de sus alumnos. Aclaró, sin embargo, que las pantallas pueden funcionar como herramienta válida cuando refuerzan contenidos escolares, se usan con propósito didáctico y cuentan con acompañamiento docente.

Ortega Rivero planteó que la solución requiere una responsabilidad compartida entre estudiantes, docentes y escuelas: desde formar a los alumnos en el uso crítico y equilibrado de la tecnología, hasta generar acuerdos colaborativos entre maestros y familias que consideren la realidad de cada comunidad.

Con la propuesta pendiente de presentación formal en el próximo ciclo escolar, el debate abierto este lunes marca el inicio de un proceso en el que el gobierno federal busca construir consensos antes de definir el alcance y los mecanismos de cualquier regulación.

#TomaNota

• La propuesta de regulación de plataformas digitales en escuelas se presentará en el siguiente ciclo escolar, según informó la presidenta Sheinbaum.
• Se propone que cada lunes los docentes hablen con alumnos de 3.° de secundaria y Educación Media Superior sobre emociones e impacto digital.
• El secretario Mario Delgado anunció el fortalecimiento de habilidades de lectoescritura como medida complementaria.