LA CONTROVESIA

Las estadísticas refieren, que cuando en un Estado hay baja de conocimiento estudiantil, el cual es medido por el gobierno federal a través de sus instituciones, o por organismos subsidiados por el gobierno federal, la culpa es del Estado donde se refleja esa baja educativa.
    A)- El que diseña el plan educativo de un país, que tiene que aplicarse en cada uno de los Estados y sus municipios, no es el gobierno estatal, es el gobierno federal. Y este plan de estudio es aprobado también en el congreso. Ellos tienen que aprobárselo a los gobiernos federales en cada sexenio, para que este se empiece a aplicar. ¿Y si el diseño educativo desde la federación es negativo, porque deben ser culpado los Estados?.
    De tal manera, que si ya está, o viene diseñado del gobierno federal, no se le puede quitar ni agregar nada en los Estados ni en los municipios, porque este se tiene que aplicar tal y cual fue diseñado.
    Esto indica, que si hay avance educativo, es porque el diseño es bueno, pero si no, es porque el diseño es malo. Pero eso no los dicen los gobiernos federales. Al contrario, solo culpan estadísticamente a los Estados, y más cuando son de partido contrario al gobierno federal.
    B)- El que ejecuta en las aulas el diseño educativo es el gremio de profesores, o magisterial como le acostumbran a llamar. Y este se basa en el diseño que ya viene desde la federación. No más.
Y si el diseño es bueno, debe ser funcional la educación en todo lugar, y si es malo, entonces habrá resultados negativos, malos. Por los ejecutantes se basan en lo diseñado.
    También depende del ejecutante, si el diseño educativo es bueno, será funcional, pero si el ejecutante, el gremio magisterial en cada Estado no entiende el diseño y no lo aplica a como está diseñado, entonces aunque sea bueno el diseño, siempre habrá resultados malos.
    Pero si el diseño educativo es malo, aunque el gremio magisterial sea bueno, los resultados tienden a ser negativos, malos.
    ¿Qué sucede en un Estado donde algunos de los dos, el diseño educativo o el gremio magisterial están fallando, cualquiera de los dos?; claro que habrá resultados malos.
    Y ante esto, es imposible que un gobierno estatal pueda mejorar la situación, porque el gobierno del Estado solo se vuelva una ventanilla de pago al gremio magisterial, ahora, que la educación está centralizada por la reforma educativa, por la federación. Porque el diseño no es de los gobiernos estatales, sino del federal, y el Estado no puede modificar el diseño federal. No puede imponer un propio diseño.
Pero también hay otro problema, que el gremio magisterial entra en ambiente de ir en contra de los intereses sociales, y ver sus propios beneficios a través de los sindicatos magisteriales. Y como solo ven sus propios intereses, estos sindicatos no le exigen a sus agremiados los profesores, y el diseño del programa educativo no se aplica. Porque tanto el gobierno federal y tanto el gremio magisterial solo ve sus intereses, y esos intereses siempre van a ser financieros. La federación por triangular los recursos y hacerlos llegar a cuentas particulares, y el gremio sindical, por mantener los beneficios de recibir más días sin labores, y exigir más pago, etc.
    Y dejan en tercer plano al alumnado, que deberían ser los prioritarios, pero le dan prioridad a sus propios intereses, tanto la federación como el gremio magisterial. Y claro, cuando se aplica el diseño, si no funciona bien tanto el diseño como el gremio magisterial, entonces los resultados serán bajos en el nivel educativo.
    ¿Entonces cuanta culpa tienen los gobiernos estatales?. Dirá, mucho, porque tienen la obligación de supervisar que los profesores apliquen el diseño educativo de la federación. Pero y si lo hacen los Estados, pero el diseño es malo, entonces es imposible que el Estado pueda cambiar algo.
    Entonces, antes de juzgar con dedo flamígero a un gobierno estatal, hay que investigar y juzgar antes al diseño del gobierno federal, porque de él emana el sistema educativo y nunca propiamente de un Estado de la república.
    Pero en lo que corresponde directamente a los Estados, como el de Tabasco, en el caso del sistema de infraestructura educativa, que es la parte que tiene que ver con las construcciones materiales, en ese caso, el gobierno de Núñez, está dando excelentes resultados, y cumpliendo a cabalidad sus compromisos. Porque en este caso si lo puede manejar y ejecutar propiamente el gobierno estatal, y sin tener que ver con gremios magisteriales. Porque la aplicación ya depende directamente el gobierno estatal. Aunque parte de los recursos provengan de la federación, bipartitamente.
Este gobierno del cambio de Núñez, se proyectó y comprometió, a que al final del sexenio, entregaría hasta un 80% de la infraestructura educativa remodelada o reconstruida, y así lo está cumpliendo, ¡de más de 5 mil planteles, el gobierno de Núñez ha rehabilitado y reconstruido más de 4 mil planteles!, esto es el 80% al termino del sexenio.
Los resultados ahí están constatables, hecho por el gobierno de Núñez.
Esa es LA CONTROVERSIA.
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