EDUCACIÓN PÚBLICA, UN PROBLEMA A RESOLVER

 
Como padre de familia, opino que en educación preescolar y primaria, no se requieren mayores modificaciones en los contenidos temáticos, ni en el sistema metodológico y pedagógico que los maestros emplean en las aulas para trasmitir los conocimientos. Aunque tengo entendido que a partir de este nuevo ciclo se agrega una hora más de clases a preescolar. Lo que significa que en lugar de entrar a las 9:00 de la mañana y salir a las 12:00 del día; los niños entrarán a las 8:30 y saldrán a las 12:30 horas.   
    En la educación preescolar y primaria, la experiencia nos indica que los problemas identificados en el aprovechamiento y rendimiento de los niños, tiene una íntima relación con problemas de infraestructura escolar, falta de maestros a causa de licencias médicas u otros motivos, excesivos puentes por días feriados, el injustificado medio día que se toman en días de quincena, así como no dar clases los últimos viernes de cada mes.
    Los problemas relacionados con el ausentismo de los docentes en las aulas, nada tienen  que ver con la implementación de alguna reforma, sino que obedecen a concesiones que el gobierno les ha dado a los sindicatos como parte de una relación viciada, desarrollada con el paso de los años, y que sólo tienen una explicación política. Concesiones que se han otorgado con el paso de los años, sin reparar en los daños que causan en la calidad de la enseñanza.
    Dos párrafos específicos que en el marco de las responsabilidades del ESTADO MEXICANO, la Secretaría de Educación Pública, demuestra que el Gobierno Mexicano no ha sido GARANTE en crear las condiciones que permitan educar bien a la niñez y a la juventud mexicana. Sino contrariamente a ello, ha operado todo tipo de estrategias con la intención de mantener el control electoral de los sindicatos y –porque no decirlo- abandonar a su suerte la educación pública del país.       
    También habrá que reconocer que a este tipo de problemas de origen político, existen otros que intervienen como elementos subjetivos, que se trasmiten de padres a hijos, a través del lenguaje y las vivencias cotidianas, y que no sólo influyen, sino que forjan costumbres y forman el conocimiento y la conducta de las personas. Padres que en la mayor de las veces sólo cuentan con estudios básicos, viven en pobreza económica, son analfabetas, padecen alguna discapacidad mental o llevan vidas difíciles a causa de la violencia familiar, el uso de alcohol y drogas, o estar el padre o la madre purgando condenas, entre otros. Problemas que por sus características subjetivas y de origen familiar, se presentan en todos los sistemas educativos del mundo. Es obvio que el porcentaje varía de país a país y de cultura a cultura.
    Habrá que reconocer que los principales problemas de la educación en este país son dos: el primero: las mal intencionadas políticas públicas en materia de educación, y; segundo: los mal intencionados acuerdos entre gobierno y el sindicalismo magisterial. 
    Dos asuntitos que desde mi punto de vista, sirven de diques al logro de una educación de calidad, e impiden el fortalecimiento social en base a la cancelación de las oportunidades para que los jóvenes provenientes de familias pobres, se superen y asciendan socialmente a consecuencia de su esfuerzo y al desarrollo de sus capacidades. 
    Convertir esta parte negativa en positiva, resultaría la parte virtuosa de la reforma educativa que promueve el gobierno peñista. ¡A ver hacia dónde la dirige, y que camino toma¡.
    Creo que la educación preescolar y primaria por ser básica, tendría que ser completa; esto es, cumplir con el principio de universalidad, obligatoriedad y gratuita. 
    En lo laboral los profesores deberán acudir y hacer bien a su trabajo sin faltar, capacitarse en la misma escuela como parte de sus compromisos laborales y en su obligación de educar a los niños.
    Especial análisis merece la educación que el gobierno mexicano ofrece a la población indígena, debido a que es el sector más castigado en esa treta del “olvido” del gobierno en la educación.       

OTRAS 
PROPUESTAS
Introduciéndonos en lo que es el nivel de secundaria y preparatoria, podría evaluarse la posibilidad de agregarse primero: la enseñanza de un mejor inglés, debido a que en esta etapa escolar, la materia de inglés no cumple el objetivo de enseñar el idioma, e incluso, los estudiantes al egresar, ni siquiera tienen conocimiento de lo básico. Segundo: integrar los temas de sexualidad responsable, derechos humanos, equidad y género, participación ciudadana, desigualdad y discriminación. Temas que se podrían ser agregados a los programas de estudios actuales, ampliando el horario a profesores.
    Como ciudadano esto aportaría a la educación de los estudiantes de secundaria y bachillerato, porque en esa parte se presentan debilidades en la enseñanza que culminan en problemas sociales como violencia juvenil, madres adolescentes, violencia de género, feminicidios, abusos, omisiones ciudadanas y civiles, etc. En cuanto a los contenidos temáticos, los mecanismos metodológicos y pedagógicos que los maestros emplean en las aulas para trasmitir los conocimientos, éstos podrían ser calificados como los adecuados en la mayoría de las materias, pudiendo revisarse la metodología aplicada a las materias de matemáticas, física y lógica, donde se reporta el mayor número de reprobados.     Sobre la educación tecnológica hablaremos en otra oportunidad… si ustedes amables lectores me permiten  hacerlo.